Temas Transversais na Pratica Educativa (Resumo)

Um dos Objetivos dos temas transversais no cotidiano escolae é formar cidadãos , criticos , com ética , socializado e informado .Ao trazer esses temas para a escola o objetivo do educador é proporcionar um exercício cidadão onde ele não elimina disciplinas tradicionais da escola mas incorpora a qualquer momento e situação em sala de aula com exemplos do cotidiano do aluno.
Alunos são orientados a principios como:Dignidade,igualdade, ética , responsabilidade social e participação junto a comunidade , sempre visando o grupo social em que se encontra e as condições socio-economicas deste grupo os alertando dos seu direitos e deveres como cidadão .Hojeo educador tem como obrigaçao de levantar temas para que desperte o interesse de uma sociedade com principios e valores
Abaixo a figura os Temas tranversais que são inseridos no cotidiano escolar!

Modelo de Paper ( Biodiversidade)

BIODIVERSIDADE

RESUMO 

Biodiversidade é tudo que se refere a tipos de organismos que habitam em uma região.É o conjunto de todas as espécies de seres vivos num determinado ecosistema , onde o numero de éspecie de seres vivos não é fixo.

Palavras-chave: Ecossitema , natureza, meio ambiente, Amazônia, biomas.

                                                       FIGURA: BIODIVERSIDADE
                                                       fonte:http://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2007/09/biodiversidade.jpg


1INTRODUÇÃO

Biodversidade vem de um fenômeno linguistico construído a partir da palavra biologia (Bio = vida) e diversidade (variedade).Significa a diversidade do mundo vivo da natureza.
O Brasil se orgulha de ter a maior biodiversidade do planeta.A floresta amazônica é o maior celeiro de biodiversidade da terra e boa parte das espécies ainda são desconhecidas, ms há ameaça de extinção assim acredita a maioria dos biólogos. O Brasil tem a maior biodiversidade do planeta somada ás riquezas biológicas da Amazônia,cerrado,pantanal e caatinga o país abriga mais animais , fungos ,ctérias e espécies de plantas do que qualquer outro país.

2BIODIVERSIDADE

A biodiversidade que dizer variedade no planeta, seja em números de categorias biólogicas quanto em abundancia.
Existem muitas definições para biodiversidade , mas nenhuma delas pode mostrar o tamanho do significado, Então escolhemos as de mais fácil compreensão.
A biodversidade varia com as diferentes regiões ecológicas,sendo mais extenso nas regiões tropicais que  nos climas temperados. O mundo fica de olho na nossa biodiversidade, pois a floresta amazônica é o maior centro de diversidade so mundo com um território gigantesco e 98% de cobertura vegetal original preservada .A Amazônia tem mais de 1,5 milhão e meio de quilômetros quadrado de floresta tropical intacta com uma grande riqueza de espécies.Por esse motivo é chamada de "Pulmão do mundo"
É uma floresta tropical , com arvores na maior parte de grande estatura bem proximasumas das outras considerando assim uma floresta fechada,boa parte da diversidade deste celeiro ainda é desconhecida pelo fato sde ser muito rico.Umas das caracteristicas mais importantes da floresta amazônica é o perfeito equilíbrio com o ecossistema, bem desenvolvido,pois as chuvas colaboram para esse perfeito desenvolvimento e tudo é aproveitadode forma eficiente. Está presentes nesta mata também a vegetação rasteira mas em menos quantidade porque com arvores muito altas evita que os raios solares entrem por completo e essa vegetaçao não se desenvolvem tanto, essa floresta é situada a linha do equador e seu clima é equatorial.
O Brasil é dono dos seis conjuntos de diferentes ecossistemas que são chamados de biomas são eles:
Pantanal: Situado nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul com uma área total de 210,000 km2 no coração da América do Sul , o Pantanal se estende pelo Brasil, Paraguei e Bolivia mais de 70% da sua extensão encontra em território brasileiro.E a maior planície inundável do mundo com áreas de alagamentos em período de chuvas e nessas áreas há presença de arvores de florestas tropicais e apresenta uma das maiores concentrações de vida silvestre da terra
                                     

                                          Figura 02 : PANTANAL
                                          Fonte: http://herisalves.blog.uol.com.br/

Cerrado:É um dos mais antigos biomas. Ele ocupa 2.036.448 km2 ,ou seja 23,92% do território brasileiro. O cerrado guarda ainda uma fantastica biodversidade , porém 57% do cerrado ja foram tortalmente devastados e a metade do que resta já está danificada. Chega a três milhões de hectares por anoa sua devastação e neste ritmo estudiosos confirmam que em 30 anos não haverá mais cerrado.O cerrado ainda é a maior caixa d'água brasileira, mas a devastação da cobertura vegetal está comprometendo as nescentes os rios e riachos.Este bioma não permite qualquer revitalização.
                                             

                                          FIGURA03: CERRADO BRASILEIRO
                                          FONTE: http://ecovidasaomiguel.org/?page_id=106

Caatinga:Com clima semi-árido,com vegetação de porte médio seco e com galhos retorcidos com presenças ainda de cactos e ervas.A caatinga e muito rica em biodversidade em espécies de animais ,vegetais e insetos.Ocupa aproximadamente 844.453km2 do território brasileiro, cerca de 28 milhões de brasileiros habitam nesse bioma , sendo que aproximadamente 385 vivem no meio rural .Para conhecer melhor esse bioma basto visitar o sitio Arqueológico da serra da capivara no Piaui . Esse é o unico bioma exclusivamente brasileiro isso é , não pode ser encontrado em outro lugar do planeta.

                                         
                                      

                                         Figura04

                                         FONTE: http://acaatingadolaranja.blogspot.com.br/



Esse paper foi elaborado por Ione Estela Pessoa e corrigido pela Tutora Gilza Maria

Pedagogia: Cotidiano Escolar

Atividades 4º ano Ensino fundamental

Plano de aula Textual

Português -3° ano 

Conteúdo 
Texto : Sou sua mãe ,não sou sua empregada 

   Vou-lhes explicar: a sua bagunça me incomoda. Muito. Todos os dias. Várias vezes por dia.

   Não consigo me habituar à sua negligência. Simplesmente tento fazer com que as coisas fiquem nos seus lugares e limpas o suficiente para não chocarem o meu olhar.

   Eis por que me irrita tanto que vocês sujem e desorganizem o que me custa muito conservar limpo e mais ou menos arrumado.

   Todos os dia encontram-se nessa situação. Desemparados diante da folga de vocês. Não conseguimos compreender esse desprezo soberano de vocês demonstram em relação aos simples detalhes materiais da vida.

   Por quê? Por que, afinal?

   Por que nunca podem apagar a luz ou fechar uma porta quando saem de um comodo?

   Por que sempre dão um sumiço nos lápis, canetas e blocos de papel?

   Por que nunca substituem o rolo de papel higiênico terminado, preocupando-se com o próximo ocupante?

   Por que jogam seus blusões e casacos por cima dos móveis em vez de pendurá-los no cabide?

   Por que deixam suas roupas, no chão, ao trocá-las, mesmo que lhes desagrade vê-las amassadas e estragadas depois?

   Certamente não será por falta de termos dito, repetido, salientado, repisado, reiterado em todos os tons: Não esqueça, arrume... Não esqueça, arrume...   Não esqueça, arrume... Não esqueça, arrume...

   Claro, não é nada interessante arrumar objetos e cuidar deles, mas se os tratarmos com desprezo, os objetos vingam-se, sujando-se, quebrando-se e perdendo-se.

   Sou uma mãe, não sou sua empregada.

   Realmente não vejo por que eu teria que arcar com todas as suas obrigaçõezinhas, enquanto vocês ficam jogados durante horas na cama, ouvindo musica. Estou cheia de guardar as suas coisas sempre espalhadas, cheia de guardar as suas coisas sob o pretexto de que faço isso melhor do que ninguém, cheia de perder o início do filme, porque tenho que acabar de arrumar a cozinha. "Eu também adoro ficar na moleza" 

Gênero: Crônica

Objetivo especifico 

• Interpretação de texto 

• Compreender o uso do Porque 

• Estimular colaboraçao do aluno no seu lar 

Procedimentos de Ensino 

Os alunos formarão uma roda , receberão o texto e farão a leitura em grupo , após fazer a leitura o professor deve estimular uma discussão sobre a colaboração da criança em  seu lar ,em seguida irão responder uma irtepretação de texto e o professor dará inicio a explicação e atividades com o uso do Porque.
Será ultilizado material impresso .

Avaliação 

Os alunos serão avaliados pela leitura , interpretação de texto e expressão de cada um no momento da discussão do tema

ELABORADO POR: Ione Estela Pessoa