ATIVIDADES DE VERBO

VERBO

A todo o momento estamos praticando uma ação, como ler, pular, brincar, passear.

E durante esses momentos em que fazemos algo, manifestamos nossos sentimentos, nosso estado de espírito de diversas maneiras, tais como: alegres, tristes, cansados, eufóricos, entre outros.
Para que possamos entender melhor sobre isto, analisaremos as devidas orações:
     
                              
Paulo soltou a pipa                          A garota está contente 


A primeira expressa uma ação – soltar a pipa
A segunda expressa um estado em que a garota se encontra - feliz
Agora se dissermos que está chovendo muito hoje, a oração representa um fenômeno da natureza, que é chover.
Logo, podemos definir o verbo como o termo que expressa ação, estado ou fenômeno da natureza. 
O verbo é o elemento que mais se flexiona. Para compreendermos sobre este termo, observe:

Os artistas chegaram para a apresentação.
Percebemos que o verbo está no plural, justamente para concordar com o substantivo – artistas.
Aprofundando nosso conhecimento sobre esta classe, é importantíssimo sabermos sobre os seguintes casos:

As pessoas do verbo:

1ª pessoa – Quem fala- eu e nós
2ª pessoa - Quem ouve – Tu e vós
3ª pessoa – De quem se fala – Ele/eles- Ela/elas
Os números do verbo:

Singular – Eu, tu, ele
Plural – Nós, vós, eles
Os tempos:

Presente – hoje – Indica que a ação está acontecendo no exato momento: Eu leio a história.
Passado ou pretérito – ontem – indica que a ação já ocorreu: Meu irmão foi ao passeio. 
Futuro – amanhã – Indica uma ação que ainda vai acontecer: Mamãe fará minha festa.

As conjugações do verbo:
1ª conjugação – os verbos terminados em “ar” – brincar, nadar, passear.

2ª conjugação – São terminados em “er” – vender, ler, correr.

3ª conjugação – terminados em “ir” – partir, sorrir, preferir.
Os modos:

Indicativo – representa uma certeza: Nós vamos ao cinema.

Subjuntivo – Expressa uma dúvida: Se você fosse comigo, ficaria contente.

Imperativo – Expressa uma ordem: Não faças isto, pode se machucar. 

Além de todas estas particularidades, o verbo ainda possui as formas nominais. São elas: 

Infinitivo – É o verbo na sua forma original – falar (-ar)

Gerúndio – Revela uma ação em continuidade – brincando (-ndo)

Particípio – Expressa uma ação passada – cantado, participado (-do)

O papel da Escola , família e docentes no processo de inclusão

A área de humanas hoje em dia busca um profissional que enxergue uma sociedade mais justa e igualitária , que preze pelos direitos de todos .Independente de suas condições físicas de saúde ou outro fator

E um grande desafio para as Escolas inclusivas na atualidade .É obrigação da escola matricular a fazer adaptação para receber esses alunos e o aluno tem direito de se matricular no ensino regular.

                                                        [...]Compete aos profissionais da escola, em conjunto com a comunidade, demonstrar que a escola tem competência para atender às necessidades de todos os estudantes. Para persuadi-los, retórica não basta; há que se apresentarem propostas e resultados concretos que garantam o acesso, a permanência e o sucesso dos alunos com necessidades educacionais especiais nas salas e escolas comuns da rede regular de ensino. (BARBOSA, ROSINI E PEREIRA, 2007, p.457).

Para aqueles que tem necessidades especiais educativas nem sempre é tão smples

Este processo inclui os pais, familia e a escola que deve ser maior aliada nesse processo ,.

Nem todas escolas tem estrutura para acolher uma criança com deficiência  múltipla o que passa insegurança aos pais.

                                                                       [...]O fato de as mães saberem o que é feito na sala de aula e estarem presentes na escola parece contribuir com a aprendizagem da criança com deficiência , já que alguns professores utilizam como estratégia atividades para serem feitas em casa[...](FERRAZ,ARAUJO E CARREIRO 2010 PAG. 408)

As mães em conjunto com os professores colaboram ao contar hábitos e comportamento da criança ..O professor conhecendo o perfil dos aluno e se projetando para o cotidiano dele .

E muito importante para a escola a participação da familia na vida escolar do aluno e muito importante a inclusão desses alunos para que haja uma educação sem preconceitos e muito sucesso!

A DIDÁTICA E O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

A Historia da didática esta relacionada com a evolução da educação. Nos seculos passados não havia tido grande evolução. Naquele período ensinava-se por memorização forma essa receptiva e passiva.
A grande mudança da didática se dá a partir da obra de Comenius  ele é considerado o pai da didática moderna.E assim se relacionar ideias para garantir uma aprendizagem significativa mais importante na vida dos alunos e educador.
A didática se preocupa  com a forma de aprendizagem para que o educador analise: Quem educar? para que? Para quem? Procurando assim melhorar o ensino aprendizagem
No brasil a Didática teve duas épocas em destaque 1549 , onde a educação e a relação educador aluno era autoritário e hierárquico.
Em 1934, quando a didática começa a fazer parte do currículo de formação dos professores .Trazendo uma preparação para lecionar fazendo um planejamento escolar de acordo com o perfil dos alunos e condição social . Porque não adianta tentar ministrar uma aula com objetivos que os alunos não vão alcançar ou projetar algo que não se oferece condições .
Para isso existe o plano de ensino que permite o Educador organizar com antecipação o que é proposto ao aluno.
O plano de aula já é mais especifico com detalhes de como sera a aula passo a passo , materiais usados e objetivo alcançado.
Enfim a didática veio para somar na educação para melhorar o processo de Aprendizagem trazendo ao educador analisar , analisando conteúdo e assim transmitir aos alunos .

Temas Transversais na Pratica Educativa (Resumo)

Um dos Objetivos dos temas transversais no cotidiano escolae é formar cidadãos , criticos , com ética , socializado e informado .Ao trazer esses temas para a escola o objetivo do educador é proporcionar um exercício cidadão onde ele não elimina disciplinas tradicionais da escola mas incorpora a qualquer momento e situação em sala de aula com exemplos do cotidiano do aluno.
Alunos são orientados a principios como:Dignidade,igualdade, ética , responsabilidade social e participação junto a comunidade , sempre visando o grupo social em que se encontra e as condições socio-economicas deste grupo os alertando dos seu direitos e deveres como cidadão .Hojeo educador tem como obrigaçao de levantar temas para que desperte o interesse de uma sociedade com principios e valores
Abaixo a figura os Temas tranversais que são inseridos no cotidiano escolar!

Modelo de Paper ( Biodiversidade)

BIODIVERSIDADE

RESUMO 

Biodiversidade é tudo que se refere a tipos de organismos que habitam em uma região.É o conjunto de todas as espécies de seres vivos num determinado ecosistema , onde o numero de éspecie de seres vivos não é fixo.

Palavras-chave: Ecossitema , natureza, meio ambiente, Amazônia, biomas.

                                                       FIGURA: BIODIVERSIDADE
                                                       fonte:http://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2007/09/biodiversidade.jpg


1INTRODUÇÃO

Biodversidade vem de um fenômeno linguistico construído a partir da palavra biologia (Bio = vida) e diversidade (variedade).Significa a diversidade do mundo vivo da natureza.
O Brasil se orgulha de ter a maior biodiversidade do planeta.A floresta amazônica é o maior celeiro de biodiversidade da terra e boa parte das espécies ainda são desconhecidas, ms há ameaça de extinção assim acredita a maioria dos biólogos. O Brasil tem a maior biodiversidade do planeta somada ás riquezas biológicas da Amazônia,cerrado,pantanal e caatinga o país abriga mais animais , fungos ,ctérias e espécies de plantas do que qualquer outro país.

2BIODIVERSIDADE

A biodiversidade que dizer variedade no planeta, seja em números de categorias biólogicas quanto em abundancia.
Existem muitas definições para biodiversidade , mas nenhuma delas pode mostrar o tamanho do significado, Então escolhemos as de mais fácil compreensão.
A biodversidade varia com as diferentes regiões ecológicas,sendo mais extenso nas regiões tropicais que  nos climas temperados. O mundo fica de olho na nossa biodiversidade, pois a floresta amazônica é o maior centro de diversidade so mundo com um território gigantesco e 98% de cobertura vegetal original preservada .A Amazônia tem mais de 1,5 milhão e meio de quilômetros quadrado de floresta tropical intacta com uma grande riqueza de espécies.Por esse motivo é chamada de "Pulmão do mundo"
É uma floresta tropical , com arvores na maior parte de grande estatura bem proximasumas das outras considerando assim uma floresta fechada,boa parte da diversidade deste celeiro ainda é desconhecida pelo fato sde ser muito rico.Umas das caracteristicas mais importantes da floresta amazônica é o perfeito equilíbrio com o ecossistema, bem desenvolvido,pois as chuvas colaboram para esse perfeito desenvolvimento e tudo é aproveitadode forma eficiente. Está presentes nesta mata também a vegetação rasteira mas em menos quantidade porque com arvores muito altas evita que os raios solares entrem por completo e essa vegetaçao não se desenvolvem tanto, essa floresta é situada a linha do equador e seu clima é equatorial.
O Brasil é dono dos seis conjuntos de diferentes ecossistemas que são chamados de biomas são eles:
Pantanal: Situado nos estados de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul com uma área total de 210,000 km2 no coração da América do Sul , o Pantanal se estende pelo Brasil, Paraguei e Bolivia mais de 70% da sua extensão encontra em território brasileiro.E a maior planície inundável do mundo com áreas de alagamentos em período de chuvas e nessas áreas há presença de arvores de florestas tropicais e apresenta uma das maiores concentrações de vida silvestre da terra
                                     

                                          Figura 02 : PANTANAL
                                          Fonte: http://herisalves.blog.uol.com.br/

Cerrado:É um dos mais antigos biomas. Ele ocupa 2.036.448 km2 ,ou seja 23,92% do território brasileiro. O cerrado guarda ainda uma fantastica biodversidade , porém 57% do cerrado ja foram tortalmente devastados e a metade do que resta já está danificada. Chega a três milhões de hectares por anoa sua devastação e neste ritmo estudiosos confirmam que em 30 anos não haverá mais cerrado.O cerrado ainda é a maior caixa d'água brasileira, mas a devastação da cobertura vegetal está comprometendo as nescentes os rios e riachos.Este bioma não permite qualquer revitalização.
                                             

                                          FIGURA03: CERRADO BRASILEIRO
                                          FONTE: http://ecovidasaomiguel.org/?page_id=106

Caatinga:Com clima semi-árido,com vegetação de porte médio seco e com galhos retorcidos com presenças ainda de cactos e ervas.A caatinga e muito rica em biodversidade em espécies de animais ,vegetais e insetos.Ocupa aproximadamente 844.453km2 do território brasileiro, cerca de 28 milhões de brasileiros habitam nesse bioma , sendo que aproximadamente 385 vivem no meio rural .Para conhecer melhor esse bioma basto visitar o sitio Arqueológico da serra da capivara no Piaui . Esse é o unico bioma exclusivamente brasileiro isso é , não pode ser encontrado em outro lugar do planeta.

                                         
                                      

                                         Figura04

                                         FONTE: http://acaatingadolaranja.blogspot.com.br/



Esse paper foi elaborado por Ione Estela Pessoa e corrigido pela Tutora Gilza Maria

Pedagogia: Cotidiano Escolar

Atividades 4º ano Ensino fundamental

Plano de aula Textual

Português -3° ano 

Conteúdo 
Texto : Sou sua mãe ,não sou sua empregada 

   Vou-lhes explicar: a sua bagunça me incomoda. Muito. Todos os dias. Várias vezes por dia.

   Não consigo me habituar à sua negligência. Simplesmente tento fazer com que as coisas fiquem nos seus lugares e limpas o suficiente para não chocarem o meu olhar.

   Eis por que me irrita tanto que vocês sujem e desorganizem o que me custa muito conservar limpo e mais ou menos arrumado.

   Todos os dia encontram-se nessa situação. Desemparados diante da folga de vocês. Não conseguimos compreender esse desprezo soberano de vocês demonstram em relação aos simples detalhes materiais da vida.

   Por quê? Por que, afinal?

   Por que nunca podem apagar a luz ou fechar uma porta quando saem de um comodo?

   Por que sempre dão um sumiço nos lápis, canetas e blocos de papel?

   Por que nunca substituem o rolo de papel higiênico terminado, preocupando-se com o próximo ocupante?

   Por que jogam seus blusões e casacos por cima dos móveis em vez de pendurá-los no cabide?

   Por que deixam suas roupas, no chão, ao trocá-las, mesmo que lhes desagrade vê-las amassadas e estragadas depois?

   Certamente não será por falta de termos dito, repetido, salientado, repisado, reiterado em todos os tons: Não esqueça, arrume... Não esqueça, arrume...   Não esqueça, arrume... Não esqueça, arrume...

   Claro, não é nada interessante arrumar objetos e cuidar deles, mas se os tratarmos com desprezo, os objetos vingam-se, sujando-se, quebrando-se e perdendo-se.

   Sou uma mãe, não sou sua empregada.

   Realmente não vejo por que eu teria que arcar com todas as suas obrigaçõezinhas, enquanto vocês ficam jogados durante horas na cama, ouvindo musica. Estou cheia de guardar as suas coisas sempre espalhadas, cheia de guardar as suas coisas sob o pretexto de que faço isso melhor do que ninguém, cheia de perder o início do filme, porque tenho que acabar de arrumar a cozinha. "Eu também adoro ficar na moleza" 

Gênero: Crônica

Objetivo especifico 

• Interpretação de texto 

• Compreender o uso do Porque 

• Estimular colaboraçao do aluno no seu lar 

Procedimentos de Ensino 

Os alunos formarão uma roda , receberão o texto e farão a leitura em grupo , após fazer a leitura o professor deve estimular uma discussão sobre a colaboração da criança em  seu lar ,em seguida irão responder uma irtepretação de texto e o professor dará inicio a explicação e atividades com o uso do Porque.
Será ultilizado material impresso .

Avaliação 

Os alunos serão avaliados pela leitura , interpretação de texto e expressão de cada um no momento da discussão do tema

ELABORADO POR: Ione Estela Pessoa
 

ENTÃO E NATAL...

Origem do Natal e o significado da comemoração

O Natal é uma data em que comemoramos o nascimento de Jesus Cristo. Na antiguidade, o Natal era comemorado em várias datas diferentes, pois não se sabia com exatidão a data do nascimento de Jesus. Foi somente no século IV que o 25 de dezembro foi estabelecido como data oficial de comemoração. Na Roma Antiga, o 25 de dezembro era a data em que os romanos comemoravam o início do inverno. Portanto, acredita-se que haja uma relação deste fato com a oficialização da comemoração do Natal.

As antigas comemorações de Natal costumavam durar até 12 dias, pois este foi o tempo que levou para os três reis Magos chegarem até a cidade de Belém e entregarem os presentes (ouro, mirra e incenso) ao menino Jesus. Atualmente, as pessoas costumam montar as árvores e outras decorações natalinas no começo de dezembro e desmontá-las até 12 dias após o Natal.

Do ponto de vista cronológico, o Natal é uma data de grande importância para o Ocidente, pois marca o ano 1 da nossa História.

A Árvore de Natal e o Presépio

Em quase todos os países do mundo, as pessoas montam árvores de Natal para decorar casas e outros ambientes. Em conjunto com as decorações natalinas, as árvores proporcionam um clima especial neste período. Acredita-se que esta tradição começou em 1530, na Alemanha, com Martinho Lutero. Certa noite, enquanto caminhava pela floresta, Lutero ficou impressionado com a beleza dos pinheiros cobertos de neve. As estrelas do céu ajudaram a compor a imagem que Lutero reproduziu com galhos de árvore em sua casa. Além das estrelas, algodão e outros enfeites, ele utilizou velas acesas para mostrar aos seus familiares a bela cena que havia presenciado na floresta.

Esta tradição foi trazida para o continente americano por alguns alemães, que vieram morar na América durante o período colonial. No Brasil, país de maioria cristã, as árvores de Natal estão presentes em diversos lugares, pois, além de decorar, simbolizam alegria, paz e esperança.

O presépio também representa uma importante decoração natalina. Ele mostra o cenário do nascimento de Jesus, ou seja, uma manjedoura, os animais, os reis Magos e os pais do menino. Esta tradição de montar presépios teve início com São Francisco de Assis, no século XIII. As músicas de Natal também fazem parte desta linda festa.

O Papai Noel : origem e tradição

Estudiosos afirmam que a figura do bom velhinho foi inspirada num bispo chamado Nicolau, que nasceu na Turquia em 280 d.C. O bispo, homem de bom coração, costumava ajudar as pessoas pobres, deixando saquinhos com moedas próximas às chaminés das casas.

Foi transformado em santo (São Nicolau) pela Igreja Católica, após várias pessoas relatarem milagres atribuídos a ele.

A associação da imagem de São Nicolau ao Natal aconteceu na Alemanha e espalhou-se pelo mundo em pouco tempo. Nos Estados Unidos, ganhou o nome de Santa Claus, no Brasil de Papai Noel e em Portugal de Pai Natal.

A roupa do Papai Noel 

Até o final do século XIX, o Papai Noel era representado com uma roupa de inverno na cor marrom ou verde escura. Em 1886, o cartunista alemão Thomas Nast criou uma nova imagem para o bom velhinho. A roupa nas cores vermelha e branca, com cinto preto, criada por Nast foi apresentada na revista Harper’s Weeklys neste mesmo ano.

Em 1931, uma campanha publicitária da Coca-Cola mostrou o Papai Noel com o mesmo figurino criado por Nast, que também eram as cores do refrigerante. A campanha publicitária fez um grande sucesso, ajudando a espalhar a nova imagem do Papai Noel pelo mundo.

fonte:www.suapesquisa.com

FILOSOFIA PARA CRIANÇAS.

Ao inserirmos a filosofia nas series iniciais nos perguntamos.O que ensinar na aula de filosofia? Como fazer para integrar o aluno a essa matéria? Para que ele nao se esgote e queira sair da sala ou pouco importar com o assunto?
Aí está um grande desafio para nos professores!
A filosofia é pensar. E ensinar a pensar , estimular a reflexão.

AS CRIANÇAS PODEM FILOSOFAR?

Crianças que estão expostas a um mundo de desigualdade social e ainda racial,violência,efeito estufa ,nascem e crescem na era da internet,globalização e mídia
Não devemos subestimar essas crianças!
Estão preparadas a ser motivadas a pensar,interagir, discutir e ser seres críticos.
Só e preciso uma abordagem lúdica. Uma criança não começa a ler e escrever rapidamente, ela começa pelas vogais ,daqui a pouco o alfabeto todo quando menos esperamos ela já lê!
È fantástico e evolução que elas tem e na filosofia é assim!
A abordagem de um assunto é dado, assuntos simples como o porque de muitas coisas .As crianças podem aproximar-se da filosofia, como dizia Aristóteles, pela admiração, pela curiosidade. Os gregos se perguntavam: por que uma roseira tem folhas e flores em uma estação e fica sem folhas em outra estação? Por que existe o som e o silêncio? De onde veio este universo?
Já Aristóteles assinalava que o filósofo fica admirado por coisas simples, admirado ao contemplar o crescimento de uma planta, o nascimento de uma flor, as mudanças. Admiração é, então, o primeiro estágio da filosofia.
Em uma leitura que fiz de um artigo de uma educadora e escritora do livro; Joana.A coruja filosofa.(ainda nao li o livro,só o artigo) a escritora cita um pensamento de Pestalozzi o famoso pedagogo suíço (1746 - 1827), afirmou que a verdadeira educação só é possível cara a cara e coração a coração. É o educador quem pode estimular a capacidade de pensar, compreender e discernir dos alunos.
Se quisermos um mundo melhor nós educadores devemos provocar ao nossos alunos o desejo de auto-determinação,o desejo de refletir de conhecer e de entender o mundo sempre respeitando a liberdade de escolhas do outro e a religião que cada qual escolhe para si.
A Filosofia no ensino fundamental tem por objetivo estimular as crianças a:
- Participar em grupos.
- Dialogar.
- Entender a responsabilidade de pertencer a um grupo.
- Aumentar a autoestima.
- Aprender a ser tolerante com as ideias dos outros.
- Desenvolver a paciência e a compreensão com aqueles menos favorecidos.
- Alargar a visão do mundo e a capacidade de questionar e de investigar o mundo.
- Refletir sobre valores morais e éticos.
- Despertar para a apreciação da arte e da beleza da vida.


O que deve caracterizar a juventude é a modéstia, o pudor, o amor, a moderação, a dedicação, a diligência, a justiça, a educação. São estas as virtudes que devem formar o seu carácter.
(Sócrates)

relogio

numeros de 2 á 8

numero 1

zero

menininha festa junina

festa junina

festa junina e meio ambiente

atividades da copa do mundo

São João